班主任年级工作总结

【精品】班主任年级工作总结集合5篇

总结是对某一阶段的工作、学习或思想中的经验或情况进行分析研究的书面材料，它可以明确下一步的工作方向，少走弯路，少犯错误，提高工作效益，不妨坐下来好好写写总结吧。那么我们该怎么去写总结呢？以下是小编精心整理的班主任年级工作总结5篇，仅供参考，欢迎大家阅读。

班主任年级工作总结 篇1

学生刚进入初中，什么都新鲜感。刚当中学生，还有自豪感，那些小男孩的胸膛挺着顶高。这一年龄阶段的学生，保留小学生的一部分特征，对老师很尊敬，不敢胡来，所以，初一上学期期中考试之前，即便班主任不怎么管，班上一般来说比较太平。期中考试之后，一切都熟悉了，学生心中，会产生“不就这么回事嘛”的思想，调皮的学生，就想试一下，出出风头，班上的不良现象，这个时候出现了苗头。班主任，此时务必注意，把不良的苗头，扼杀在萌芽状态。

到了初一下学期，学生对学校的情况完全熟悉了，从高年级同学那里打听到老师的绰号，常常在校外偷偷着叫一声。寻求刺激。学生处在一个转折关头，变好或者变坏。班主任务必充分注意，把学生往好的方向引导。

一、预备周的工作

当你接手一个新初一的班级，找到你的班所在的教室，在预备周里的第一件事，就是率领学生对教室进行大扫除。经过一个署假，教室里已经是灰蒙蒙的了。你应该将学生分成两批，一批是男生，一批是女生，分两次大扫除，一次是做不干净的。不要让他们一起来，一起来人太多，窝工。二是人太多不便于你观察他们。你一定要和学生一起大扫除，一边指挥，一边观察各个学生的劳动态度，物钯班干部。布置一个学习环境，营造一种学习气氛，对于班级的管理，十分重要。

二、座位的调动

接下来是安排学生坐进教室。一开始，师生之间都不了解，只能按高矮次序，适应照顾视力不好学生，让他们各就各位。

我的经验认为，调整座位是一件技术性很强的工作。我注意到，在每次班干部上大规模调动座位之后，班上的纪律总要好几天。所以我就在调动座位上打主意了。

学生在教师眼里，一般分为自我约束能力强和自我的约束能力差两类。那些行为习惯差，学习成绩差后进生，往往被有的班主任赶到教室后面的角落里去了。从我的经历来看，那是万万做不得的。班主任如果办图一时之痛快，对自己却是怡害无穷。那些后进生认为自己被班文凭看不起，会想许多花招与班主任对着干，“磨死”班主任。应该把他们安排跟好学生坐，一年之后他们不思改悔，你鼾他们也有了充分的理由。

座位调动的基本原则：好带差，自我约束能力强的与自我约束能力差的同座，性别的考虑是次要的事。对特别调皮的学生，前后左右都要安排班干部。调动座位之前，先征求科任老师的意见，同时尊重学生的合理要求，但尊重不等于是迁就，要反复教育学生以全班的纪律为重。对好学生要作解释，听从班主任安排，并作为加入团组织考验。对后进生，要他们订保证书，保证不影响好学生学习，保证向好学生学习，保证书中要订有如果做不到就怎么怎么威胁性条款以约束后进生。然后，把学生姓名逐个写在小纸片上，在桌子上摆过来，调过去，最后订下调整座位的方案。

新座次坐了一段时间之后，新的矛盾和磨擦出现了，班上的纪律出现了“回生”的现象。还是采取上面所提到的原则，在探索中调整，确立新的好差生搭配坐法。整个初一年级，座位小调动不算，全班整体大调动要有五到六次。座位每调动一次，纪律就好几天，慢慢地班上的纪律就调整好了。到了初二，还要大调整，一直到同桌的相处很好，都在学生，不再困扰课堂纪律，不再给班主任添麻烦为止。到初二下学期，学生的座位就要慢慢固定下来，一直维持到初三。

在带班的各种方法中，调座位不失为一种有效的方法。班主任要带出一个好班，这个方法很主要，而且很简单，谁都会用。

班主任年级工作总结 篇2

本学期我担任初一（5）班的班主任工作，本班有48人，男生26人，女生22人，一学期来我班一位同学也没有流失。半年来，我认真负责，勤恳敬业。所以班级一向比较稳定，初步构成了良好的班风、学风。学生之间已构成了必须的竞争氛围和团结友爱的可喜局面，班级已经有了必须的凝聚力。但也有一些方面不尽人意，还需继续努力。半年来，我主要是从以下几方面入手：

一、树立建设优秀班级的理想目标。

当一个人进入豪华的房间或饭店，他的行为就会随着环境的变化而变化，随即会因环境的影响而提高对自己的要求。所以在建一个群众之初就应让每位成员都感觉到的舆论影响他，使他意识到自己生活在一个优秀的班群众中，并严格要求自己的行为与这个好的环境相适应。因此，作为引领一个班级发展方向的班主任要有高屋建瓴的眼光和胸怀，把一个群众引领到优秀的发展轨道上来，务必在大家的第一印象中确立这个群众此刻及将来必是一个优秀团结的群众的理想。

二、围绕目标，与学生共同商讨确立班规要求

由于初一新生，来自不同的学校，不同的地方，学习和行为习惯都参差不齐，所以第一个学期的重点工作就是抓好学生良好行为习惯的养成教育。一方面是利用开学的军训，规范学生的行为，明白纪律的重要性，从而提高自己的约束力和自觉性。另一方面制定班级一日常规、操行评分细则，制定以后在班上宣读，宣讲，使每一个同学都有一个具体的认识，明白具体要求，明白什么该做，什么不该做，怎样做才贴合要求。宣讲完成之后，再在班上张贴出来，时时给同学们一个警醒，并给予必须时间的商讨实践时间，发现不适应班级发展的要求制度能够提出讨论修改，注重民主管理的理念宣传。事实证明，这一方法是切实可行的，我班这个学期在行为规范方面还是比较令人满意的。在学校每周的常规检查评比和学月礼貌班级评比中多次夺得流动红旗，评为礼貌班级。

三、选拔培养班干部，加强班级管理。

班干部是班级管理的核心，是学生的精英，是教师的助手，是自我管理体现最明显的一部分。在选取班干部时，我遵循三个原则，首先是选那些职责心强，办事公正；品学兼优，智商较高；有较强的组织潜力和活动潜力，易与他人沟通的学生。其次是使用各类特色学生，扬长避短。最大限度地展示他们的潜力。再次是发扬民主作风，班干部，一些活动主持人均由民主选举产生，使学生干部同学关系构成动态平衡，人人有机会实现自我价值。本学期我们初一（20）第一届班委会、团支部及各类组织负责人就是在这个标准下产生的、这些同学上任后，工作热情高，工作态度端正，工作用心主动，并且各项活动走在同学前面，切实起到了模范带头作用。

实行分级管理，既分工负责，又协同合作，提高管理效能。我们班级发展的目标都是由师生共同商讨确立的，并且分工负责。这样，使管理者和被管理者做到和谐统一。师生能以诚相待，共同决策，使学生感觉到班级的事也有他们的一部分。透过分级管理，班干部承担了一些日常事务的管理工作，并有权独立处理相关事务。班主任则激励和指导学生自主性的发挥，化 ……此处隐藏3860个字……肯定、奖励。课外积极辅导、跟踪，多与家长联系，有利于为他们创设一个健康良好的环境，也有利于班集体的建设。

六、注重安全教育。有句话这样说：教育无小事。而安全，是教育中最重大的事。作为班主任，我时刻把安全放在首要位置，常把安全挂在嘴边。下课时，记得叮嘱一句：别打闹！雨雪天叮嘱学生：别乱跑！放学时叮嘱学生：路上要小心，注意安全，径直回家！

班主任是个非常琐碎的工作，尤其小学阶段的班主任，嘴勤、手勤、眼勤、腿勤，是最基本的必修课。在我和几位科任老师的共同努力下，这33名成员，与开学初相比，性格、习惯、思想等各方面具有很大进步，五（2）班这艘小船一直平稳地向前行驶。一个学期即将画上句号，另一个崭新的学期即将来临。我会继续努力当好这名舵手。

班主任年级工作总结 篇5

加入菊小这个团队虽然只有短短一个学期，但是给了我的教育工作很大的促进。生活中，我热爱音乐，喜欢唱歌；而工作中的点点滴滴，却也汇成了我用另外一种节奏和音符谱写的乐曲。音乐是给人美的享受的艺术，我想，我们如果能以欣赏音乐的心态来对待我们的工作，那么，工作上的烦恼、苦恼、懊恼，定会“青山遮不住，毕竟东流去”。|||在工作上，我唱的歌主要有四首：初来乍到唱美声；慢条斯理唱流行；渐入佳境哼小调；高潮迭起唱摇滚。

一、初来乍到唱美声

美声唱法字正腔圆，中规中矩，还要讲究共鸣。接手新班，制定班规，让学生共同遵守，了解学生，与学生产生情感的共鸣，就像是在唱一首美声歌曲。俗话说没有规矩不成方圆，规矩对于班级来说至关重要。因此，刚开学，我就在引导学生讨论的基础上，着手制定了我班的班规。从纪律、学习、卫生、路队、值日、人际相处等各个方面作出了明确的规定。并用白纸黑字印得清清楚楚，再让班上每个学生签上姓名，表示是大家共同的约定，不是老师硬逼着大家做的。这是一种制度管理。另外，人毕竟是情感的动物。制度是冰冷的，人是有血有肉的。这就告诉我们，除了有制度的约束外，还必须要有人与人之间的情感温存。这样，学生才会乐意去遵守制度，违反制度后也会甘愿接受惩罚。开学第一课，我就强调了同学之间要和睦相处，团结互助，早早地定下了这种情感基调。而我自己为了能尽快地融入学生中，也是主动地去接近学生，每天早上都主动跟孩子打打招呼。让他们觉得老师不只是有怒目金刚的一面，还有慈眉善目的一面。规矩是行为准则，情感是人际纽带，将师生之间、生生之间紧密联系在一起，将三十五个个性迥异的生命组成了一个充满活力而又不“越雷池”的集体。如果说，规矩是节奏，情感是音符，那正是这两者奏响了我初来乍到的美声旋律。

二、慢条斯理唱流行

流行歌曲的演唱并不需要太多精深的技艺，大家都能唱，都会唱。你唱了，我也唱；今天唱了，明天还可以唱。这正如我们的班级常规管理一样，大家都在做，大家都会做。今天做了，明天还要做，每天都在重复着相同的操作流程。关键是要有条有理。这是班级管理步入正轨的一种表现。从早上的大课间的组织，到晚上晚习后的卫生清扫安排，每一件事，都要按排妥当，做到“事事有做，人人有事做”。出于这种理念，我给每个学生都安排了至少一个任务，并郑重其事地宣告：每个人都是班集的主人，每个人都是干部。如，路队长按学号轮流来当，负责带队；卫生部长五个人从周一到周五轮着当，负责检查教室卫生；生活部长共十个人，从周一到周五平均每天两个，负责课间餐的发放；电脑管理员一个，负责关闭电脑平台；门长一个，负责出教室后的灯、门的关闭……跟他们每个人把职责说清楚后，我所做的，就是反复提醒、监督甚至示范，如刚开始有些孩子不会连扫地都不会，我便手把手教；生活部长在发放课间餐时笨手笨脚，没有条理，我便临场指挥；让他们有条有理地去做，慢慢地形成一种他们的习惯。习惯长了，便变成了一种班级文化。值得一提的是，小组合作也为班级管理带来了福音。它让班级管理“化零为整”，在监督、评价、激励方面起到了更为便利的作用。我把班级内的纪律、学习、卫生、路队等方面分门别类进行评比积分，一周之内总结，视各个小组的积分排名情况进行适当的奖惩。这样进一步激励了小组间的竞争意识，提高了整体的积极向上的精神。如果说，重复执行是节奏，评价激励是音符，那正是这二者弹响了我班慢条斯理的流行乐曲。

三、渐入佳境哼小调

经过一段时间的跟踪管理，学生在路队、纪律、行为方面都养成了良好的习惯。一切都按照常规要求去运作。我对学生的要求是：有老师在和没有老师在应该是一样的。而且我也经常跟他们讲自主的重要性。别的不敢说，就路队这方面，学生基本都已很自觉了。有一次学生在教室外排好队了还在等着我，我跟他们讲，不要等我的出现，排队上课排队吃饭只是你们自己的事，不关我的事。我是不会理你们的。从此之后，学生排队再也不等我出来“发号施令”了。我觉得三年级了，应该要培养他们的自主意识、教育他们自觉行为了。有了常规要求，有了自觉行为的习惯，班内制度运转不出故障，气氛和谐融洽，那么此时班级管理也就已经“渐入佳境”了。如果说“按部就班”是节奏，“自主意识”是音符，那么，就是这两者吹响了我班渐入佳境的小调。

四、高潮迭起唱摇滚

一个班级不掀起一点高潮，不足以显出活力，也不足以形成集体凝聚力。无活力，则学生生活在其中会感觉乏味生厌；无凝聚力，则会对学生的整体精神面貌以及班风学风产生消极影响。这种高潮，或是成功的快乐体验，或是失败的深刻反思。是“更上一层楼”的再接再厉，也是“知耻而后勇”的发奋图强。高潮的掀起，一是要靠组织活动实现，二要靠捕捉契机实现。

本学期，光学校组织的各种活动就很多，虽然老师累了点，但是对提高班级活力、形成凝聚力起到了很大的作用。如在金秋体育节中，我班学生一起为参赛选手呐喊助威，取得好成绩了，欢呼雀跃，把一份成功变成了三十四份成功；没有取得好成绩了，则为之心生不甘，甚至挥泪赛场。最为显著的就是我班曾滢滢，在跳大绳项目中，因为没有足够的时间练习，还与裁判激辩起来；在踏踏板接力赛中，我班因为没有取得好名次，她真的是泪如泉喷。虽然孩子的这些方式显得有些偏激，但是从激辩和泪水中，我看到了一颗求上进、集体荣誉感强的心灵。例如，在举行朗诵比赛时，平时爱动的夏文琪、吊儿郎当的陈翊飞、无精打采的袁宇瀚，都一改从前，表现令人刮目相看。当宣布成绩的那一刻，我也跟着孩子们一起沸腾起来，俨如成了他们的一份子。平时，我也会适时抓住契机，要么幽学生一默，与他们一起快乐；要么严学生一格，让他们反思慎行。总之，我觉得一个老师当到让学生既爱他又怕他、爱而不狎怕而不惧的境界，就已经差不多了。我正朝这方面努力着。如果说组织“活动开展”是一种节奏，“快乐体验”是一种音符，那么，是这两者敲响了我班高潮迭起的摇滚伴奏。

当然，本人非是名角大腕，也难免会有唱歌走调失声的时候。

走调之一：与生活老师沟通不够，掌握学生生活方面的信息不够及时，以后要多与生活老师沟通。

走调之二：与家长沟通不够广泛深入，以后要先从沟通的量上下功夫，再在沟通的质上花心思，以量变求质变；

走调之三：个别后进生的行为习惯养成教育方面缺少耐心，以后要集思广益，寻求新的教育方法。